校園環境特點對校園石雕設計的影響
校園是傳承文化，教育后人的場所。它不同于其他社會機構的一個重要特點是它具有濃郁的文化性，具有更強的人文性，其特征概括起來為“文、雅、序、活”。“文”即文化，步入校園，能讓人們感受到一種強烈的文化氛圍，這是區別于外界環境的重要特征，文化氛圍校園的靈魂，是校園培養高素質人才的精神煉爐。因此不僅要營造深厚的校園文化氛圍，更要營造高品位的校園文化，營造科學與人文的校園。“雅”即雅致，學生的語言文明，行為規范，舉止高雅，無論參加任何活動，都能做到文明禮貌，舉止高雅。“序”，即有序，遵守紀律，學生行為嚴格遵守學校規范，學習生活有序進行，精神飽滿，學校一切活動井然有序。“活”即活躍。學生是祖國的生力軍，無論何時都是最充滿朝氣的一代，富有創造力，校園是個充滿青春活力的地方。校園是學生學習生活的地方，校園空間因此就成為了學生生活、交流、學習的空間。只要天氣條件允許，課間或課余時間，學生學習、討論問題、玩樂等活動都是在戶外空間進行的，而校園空間區別于其他空間的最重要的特征是學習的空間，因此，校園石雕在設計上要滿足作為學習空間的功能。
![騰飛景觀石雕校園人物雕塑 (4)[1]](/UploadFiles/Article/20200713113533_10140.jpg "騰飛景觀石雕校園人物雕塑 (4)[1]")
校園石雕不同于其他景觀的重要特征是，它除了具有美化校園的作用外，還具有一定的教育功能，從構成上講它屬于人文景觀，從功能上講它還具有教育意義，從景觀、人文之間的關系講，它更能體現二者之間的關聯性，校園石雕將文化物化為景觀，景觀又具有文化內涵，人通過景觀感知文化。校園石雕能夠體現獨特的校園文化，每所學校在其發展過程中，因為歷史傳統、發展變化的不同，都會形成自身獨特的校園文化傳統。在校園石雕的塑造中，有意識的注入校園文化的內涵，使校園石雕成為校園文化的載體形式之一，而且通過石雕讓校園文化融入師生的生活中，在師生的心目中得到認同和延續，并感染師生為之奮斗。
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“羊的傳說”以及我們生活中的“羊”
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